Раскрывая загадки мозга…

С древних времён человеческий мозг вызывал массу вопросов: какие процессы происходят в человеческом мозге, почему одни люди обладают какими-то невероятными способностями, а другие нет, как заставить свой мозг работать лучше, успевать больше и запоминать надёжнее?

Эти и многие другие вопросы побудили и нашего учёного соотечественника, профессора Владимира Михайловича Бехтерева, психиатра и невролога, организовать лабораторию по изучению мозга, а через несколько лет, в 1918 году, на основе этой лаборатории и первое в России вольное высшее учебное заведение – Институт по изучению мозга и психической деятельности (1918).

За 12 лет до этого события в Париже интернациональная ассоциация Академии наук приняла решение о поднятии в правительствах разных стран вопросов об организации ВУЗов по изучению мозга. Ещё тогда задача изучения человеческого мозга стала считаться задачей международной важности. А уже в 1909 появилась возможность сделать некоторые выводы и отобрать самые лучшие институты и лаборатории по изучению мозга. Среди лучших оказалась и лаборатория Бехтерева.

 

В СССР исследования в институте стимулировались дополнительно и проводились очень активно. Первоначальные 6 лабораторий института со временем трансформировались в обособленные, работающие разрозненно, отделы: дефектологии, морфологии центральной нервной системы, развития, физиологии центральной нервной системы, дефектологии, труда, педологии.

Организовывался институт на личные средства Бехтерева, но в советское время его развитию материально значительно поспособствовало правительство СССР, ассигновав 55 000 золотых рублей с целью закупки новейшего заграничного оборудования, а затем и 100 000 на «прочие нужды».

В 1934 году, после тщательно продуманной реконструкции, отделы института стали работать скоординировано, что позволило достичь больших результатов. В этот период в России бехтеревский институт является единственным, способным всесторонне изучать мозг, психику и многочисленные и многоликие проявления «деятельности человеческого ума и творчества». Именно в нём до наших дней проводятся обширные исследования феномена психогениев в разделе «О развитии психических процессов в зависимости от структуры и функции мозга» и отыскиваются способы и пути развития мозга. Именно в нём в отделе физиологии изучается влияние на функционирование нашей нервной системы энергетических факторов. А в отделе психологии и психоневропатологии изучается изменение деятельности человеческого мозга и организма в состоянии сна или гипноза, а также возможности человека в этих состояниях. Особое внимание уделяется проблеме умственного развития ребёнка и возможностям использования знаний о мозге в оборонной сфере.

Подводя итоги, можно сказать, что многие исследования сводятся к приобретению знаний о мозге, которые позволят усовершенствовать современного человека, а в случае необходимости станут преимуществом в урегулировании международных конфликтов.